- 2019
- 教員チーム発足
- 6
- 期
- 87
- 本の記事
- 4
- 段階
変化と革新
人文の視野、人格を第一に
人文社会科学クラスの教育は、教師・生徒・保護者の協力で成り立ちます。問題解決力と自立した思考力を備え、人への思いやりを持つ主体的な学び手・社会の行動者を共に育て、これからの大学と社会が求めるものに応えます。進学だけが目的ではありません。私たちは生徒の姿勢と取り組みを大切にし、台湾の教育のために力を尽くします。
6つの力
クラスのカリキュラムはこの6つから育ちます。
01
情報リテラシー
編集チームの先輩から後輩への継承を通じて、文章作成、デザイン・レイアウト、映像編集の技術を学びます。
02
論理的思考
探究研究を通じて、問題を分析し、論理的に考えて解決する習慣を育てます。
03
プレゼンテーション力
優れたプレゼンには、複雑なことを簡潔にし、聴衆の注意を引きつける話し手が必要です。
04
各段階でコンテストに挑戦
授業外の時間を使って大きなコンテストに参加し、経験を積み、将来の競争に備えます。
05
学習ポートフォリオ
豊富な課外活動や見学、探究研究の積み重ねが、高校3年間で国際的な視野を広げます。
06
研究方法
段階的で体系的な探究の枠組みを通じて、総合的な思考のかたちを育てます。
このクラスがめざすもの
3年で育てたい6つのこと
カリキュラムは6つの科目ではなく、一つの訓練の6つの側面です。どれにも実際に取り組んだ事例があります。
01
学びとしての活動
見学、講演、キャンプ、コンテスト、サービスラーニング。活動そのものが授業で、課外のおまけではありません。
02
市民としての力
問いは現実の社会から。法教育、人権講座、地域での聞き取り。判断の前に、まず聴くことを学びます。
03
人格がまず先
クラスの理念は誠実・忍耐・団結。学びの質は「品行」の上に築かれます。
04
外を見る視野
国際ウェブ博覧会、アジア・ガールズ・キャンペーン、全編英語の未来学。視野を校内より広く。
05
伸びる場所がある
映像、デザイン、プレゼン、研究、自治。だれもがクラスの中に自分の居場所を見つけます。
06
進学
3年間の探究・コンテスト・行動の記録が、出願で最も確かな裏づけになります。
教員体制
人文社会 教員チーム
2019年発足。教科を越えた教員チームが担任、探究指導、編集チーム、コンテスト指導とそれぞれの役割を持ち、淡江大学と共同で授業を行います。導入科目から研究方法、探究制作、学習ポートフォリオまで、3年間はひとつの体系であり、単発の活動の寄せ集めではありません。
- 2019
- 教員チームと体系の発足
- 6
- つの力
- 4
- 段階
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進学だけが目的ではありません。私たちは生徒の姿勢と取り組みを大切にします。
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クラスの「いま」は、公式アカウントから。
すべては自治会から始まる
クラス自治会
自治会は自主学習と技術の継承で成り立つチームで、先輩が指導し、教え、チームの結束を育てます。
読書・プレゼン・研究の習慣を育てる
変化を誓い、挑戦を受け入れる
新カリキュラムの実践者・新戦力として、人文社会クラスは学びの質が「品行」の上に築かれるべきだと考えます。クラスの理念である誠実・忍耐・団結を支持し共有し、「思いやり」の視野のもと、地域に根ざし、世界を見ます。
可能性を実現する第一歩を踏み出し、人文社会クラスの教師団の面接に勇気を持って臨み、高校3年間の未来像を描き、より勇敢に探究し実践してください。平凡を超え、輝かしい自分をつくる学びの軌跡が、淡江の人文社会クラスで実現します。
人文社会の大家族へ
高校3年間の未来像を描き、より勇敢に探究し、実践し、平凡を超える。